Ante la gran demanda y número de personas que se han quedado fuera en anteriores ediciones, con muchísimo gusto os anunciamos una nueva edición del curso Cómo empezar a estimular:


Atentos al 18 de mayoa partir de las 12:00 horas (hora europea). ¡Abrimos la matrícula! 

En esta LINK (guardadla bien) tenéis que entrar para formalizarlo todo:



El curso comenzará el 28 de mayo y se mantendrá hasta el 30 de junio, que se cierra. Pero como andamos siempre justos de tiempo, en cuanto os matriculéis tendréis acceso a los vídeos y al material descargable del módulo 1. Eso sí, os faltarán los contenidos, los deberes los anexos... que en completo a partir del 28 de mayo.


Son cuatro módulos que se van abriendo semana a semana.

El coste del curso son 70 euros.. Las plazas son limitadas, pero volveremos a repetir el curso todas las veces que sea necesario para que nadie que lo desee se quede fuera.

Os esperan cuatro semanas intensas con los cimientos para armar la mejor estimulación en autismo. Un curso práctico, dinámico, con lenguaje claro para que todo el mundo lo entienda, con vídeos explicativos y cientos de materiales (ejemplos y descargables). 

Os dejo con el Programa del curso:

MÓDULO 1. LOS CIMIENTOS EN LA INTERVENCIÓN
- Conocer muy bien a la persona con autismo
- Las conductas disruptivas siempre tienen un motivo: detonadores e intervención multidisciplinar
- La intervención general.
- Estrategias en el día a día: un entorno amigable
- Consejos previos y programas de comienzo.
- Aspectos sensoriales elementales: tacto, propiocepción, vestibular.
-  Anexo: Esquema corporal, coordinación y lateralidad
- Juegos motrices
- Vídeos, materiales y actividades
MÓDULO 2. ESTRATEGIAS INICIALES DE ESTIMULACIÓN
- Interacción básica como comunicación y reciprocidad emocional.
- Actividades de atención conjunta
- Provocando situaciones comunicativas
- Las manitas blandas y otros aspectos de motricidad fina
- La imitación como base del aprendizaje: cómo y qué
- Establecemos las bases del juego
- ¡Anexo! Etapas del juego y juguetes asociados
- ¡Anexo! Pautas ante situaciones de juego
- Autonomía: paso a paso
- Vídeos, materiales y actividades
MÓDULO 3. DEL LENGUAJE RECEPTIVO A LA ESTIMULACIÓN DE PRIMERAS PALABRAS
- El uso del lenguaje
- Lenguaje receptivo o seguimiento de instrucciones
- Intención comunicativa: señalar, gestos, miradas
- Comprensión de lenguaje: de concreto a abstracto
- Identificaciones y generalizaciones
- Soplos, praxias, respiración
- Estrategias de producción de lenguaje
- ¡Anexo! La mirada social y avanzando en atención conjunta
- ¡Anexo! La expresión de necesidades
- ¡Anexo! El volumen de voz
- Vídeos, materiales y actividades
MÓDULO 4. DE LAS SESIONES ESTRUCTURADAS A LA GENERALIZACIÓN
- Cómo organizar sesiones estructuradas: mesa y suelo
- Ejemplos de sesiones estructuradas
- Avanzando en cognición de forma manipulativa: ejemplos de materiales
- ¡Anexo! Asentando habilidades para desarrollo cognitivo
- ¡Anexo! ¿Y cómo sigo? Indicaciones generales y pautas para planificación, Generalización, Resolución, Creatividad e Imaginación

Pasito a pasito, Adelante Siempre.

10 y 11 de junio, Talleres en Rivas-Madrid

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Vuelvo con gran ilusión a Madrid los días 10 y 11 de junio para impartir tres talleres:

Cómo empezar a estimular
Lenguaje
Emociones

de la mano de SuresTEA. Toda la información e inscripciones las encontraréis pinchando en la LINK.
Tenemos además la comida del domingo incluida, será todo genial.


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Tener un hijo con autismo, por Melisa Tuya

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Cuando Melisa Tuya me escribió para comentarme que tenía en proyecto este libro, ya empecé a impacientarme por tenerlo en mis manos... ¡y leerlo! “Tener un hijo con autismo” es el título. Y yo también tengo un hijo con autismo, me siento una más en esta historia. Imparcial no puedo ser por ello, los sentimientos dominan las palabras con las que lo voy a describir:

Un libro sincero, directo al corazón, sin aspavientos.
Tener un hijo con autismo puede hacer que tengas la piel con la sensibilidad de un ala de mariposa o puede curtirte frente a los demás. Yo prefiero lo segundo”, escribe Melisa en el libro. Y yo también prefiero lo segundo.

El libro que quería leer y recomiendo leer, porque nos muestra con realismo el proceso que hemos vivido todos: la dureza del no saber, el alivio del conocimiento, la aceptación de lo que ocurre, la implicación, la naturalidad, el seguir adelante con lo bueno y con lo malo. Porque eso es lo que tenemos, como bien nos dice Melisa: “hay que aprender a vivir sin certezas, el futuro se descrubre andando. Pasito a pasito sin desfallecer”.

Es claro, es optimista y nos hace reflexionar. “Consiste en reconocer esos pensamientos y personas tóxicas que nos hacen perder el foco, que nos entristecen sin aportar nada positivo al otro lado de la balanza”. Sigamos SUMANDO, añado yo.

Se puede tener un hijo con autismo y ser feliz.
Claro que sí.

Agradezco también a Melisa el haberme dado la oportunidad de escribir un texto para el libro, nuestro granito de arena a las vivencias personales del autismo.

Os dejo con más información sobre el libro, y si lo habéis leído, podéis dejar vuestras reflexiones en los comentarios.

ADELANTE SIEMPRE


‘Tener un hijo con autismo” es el recorrido de una madre de un niño con autismo por las sospechas, la negación y su superación, la dificultad de encajar el diagnóstico y su volatilidad, la necesidad de actuar, la aceptación, aquello en lo que apoyarse y aquello que descartar, y, finalmente, por la normalización, la asunción de los retos, la reivindicación de la diferencia y la búsqueda de la felicidad. 
Se trata de un libro sincero, realista y lleno de optimismo, pero sin vendas en los ojos ni paños calientes, cuyas reflexiones y vivencias aspiran a ayudar a los que aman a una persona con autismo o con discapacidad, pero que también supone una lectura positiva e inspiradora para todos aquellos dispuestos  a acompañar a Melisa Tuya y a su hijo Jaime, un niño que no habla y apenas juega, a lo largo de esta conversión en papel de su trayecto vital.

Este libro nos habla de cómo abordar un proceso vital de forma útil. No vas a sentir compasión, ni pena, ni lástima por la autora, este nos explica -de forma productiva- una realidad difícil.
Melisa nos habla de cómo nuestros miedos nos llevan a la vergüenza social, al aislamiento, a la crisis del amor. Pero también nos da luz para ver que «descubrir la felicidad» es más simple de lo que pensamos.
A quienes descubrieron que tener un hijo con autismo no es el fin del mundo, este libro les va a gustar. Aquellas personas que siguen intentándolo, realmente necesitan leer este libro. Si no tienes nadie cercano con autismo, léelo también, aprenderás mucho sobre el afrontamiento de situaciones complejas de la vida. Nada es tan terrible ni dura eternamente.
Este no es un libro mágico, aunque quizá sí pueda hacer magia.
Daniel Comin, director de Autismo Diario
Índice del libro
La negación
¿Sospechas que tiene autismo? No esperes más, corre
Cuestión de etiqueta (el diagnóstico)
Salir del armario
¿Cómo es Jaime?
Buscando el sol
Otras voces que buscan el sol
El autismo es una putada
Los falsos mitos
Retos e injusticias
La inclusión no existe, son los padres
Somos los guardianes de nuestros hijos
Sobre Melisa Tuya
Melisa  Tuya (Madrid, 1976) es escritora, autora de la novela de ciencia ficción 'Galatea' (2014) y de la juvenil ‘Mastín’ (2015), y periodista en 20minutos.es. Además tiene dos blogs desde hace una década, uno vinculado a la protección animal y otro en el que cuenta su experiencia como madre de dos hijos pequeños, uno de ellos con autismo. Unas 200.000 personas la leen sin falta todos los meses en cada uno de los blogs.
Melisa es ganadora española y finalista europea en 2012 del Health Prize for Journalists de la Comisión Europea por el reportaje ‘Perros guardianes de vida para personas con diabetes y autismo’. También fue premiada por su labor como periodista en 2008 en el Congreso de Periodismo Digital de Huesca. Es la creadora e impulsora del Día Internacional del Perro Sin Raza, que ya se celebra el 28 de mayo en todo el mundo. Premio Huella de Oro 2009 y 2013 al Periodista más comprometido con la Protección Animal de la Asociación Nacional de Amigos de los Animales.
Participa con regularidad en conferencias y mesas redondas (ADICAE, Diaconía, Madresfera, Universidad Antonio de Nebrija...). Es jurado de los Premios Periodísticos Nipho, de Avanzadoras (Oxfam Intermon) y de los Premios 20Blogs. Ha dado cursos sobre el uso de los blogs como herramienta de divulgación a científicos del CSIC.  

Para envío del libro y/o entrevistas:
Laura Villarreal
Freelance / Prensa-Comunicación
Tel. 628 053 137
lauravillarreal67@yahoo.com.mx

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MI librito manipulativo de los números

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Carmen Fernández Cacho ha preparado un Librito de los Números manipulativo, es una chulada.

Os lo podéis descargar aquí:




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Curso online Las emociones en el autismo

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Hola a todos:
Queremos anunciaros hoy una gran noticia, ¡ya tenemos un nuevo curso en nuestra escuela virtual!, esta vez sobre


Abrimos matrícula el 15 de mayo a las 10:00 A.M horario europeo. El curso se impartirá del 29 de mayo al 30 de junio. Cuatro módulos que se abren semanalmente. Costo: 60 euros.




Quizás uno de los mitos que más daño ha hecho es el que dice que las personas con autismo no tienen sentimientos, muy duro como madre haber tenido que escuchar esa gran mentira. Claro que las emociones están todas ahí, e incluso  la mayoría de las veces existe una hipersensibilidad emocional. 
Sin embargo,  el autismo implica una forma distinta de pensamiento y ello supone algunos desajustes en aspectos emocionales. Creyendo en el potencial de las personas con autismo, vamos a ver de forma detallada un programa de intervención en emociones. Lo voy a presentar de forma muy práctica, combinando situaciones de la vida diaria, situaciones provocadas, interacción, ejercicios paso a paso, materiales y juegos.


¡y siempre con refuerzo positivo!

Importantísimo destacar desde el principio que todas las personas sentimos emociones, y que todas las emociones son necesarias. Es decir, no hay emociones ni buenas ni malas. Lo que sí es decisivo es aprender a conocer las emociones y saber manejarlas, tanto a nivel personal como aplicado a terceras personas.

Para consultas nos podéis escribir a elsonidodelahierbaalcrecer@gmail.com. ADELANTE SIEMPRE.

PD. Os recordamos que el 28 de mayo, a las 12:00 del mediodía, se abrirá la matriculación de la nueva edición de nuestro curso Cómo empezar a estimular

MÓDULO 1. COMPRENSIÓN DE LAS 4 EMOCIONES BÁSICAS
- Identificación de expresiones faciales
- Relación entre situación y emoción
- Juegos interactivos: reciprocidad emocional
- Consciencia personal
- Regulación sensorial
- Tocar y ser tocado
- Actividades variadas de refuerzo
- Material manipulativo

MÓDULO 2. EXPRESIÓN EMOCIONAL
- Expresividad facial y Lenguaje corporal
- Identificación personal y expresión de sentimientos
- Reconocer conductas adecuadas e inadecuadas
- Comprensión de historias emocionales sencillas
- La causalidad con componente emocional
- Creación de historias emocionales (y representación)
- Juegos y materiales

MÓDULO 3. INTERPRETANDO EMOCIONES EN OTRAS PERSONAS
- Los verbos mentales y las emociones
- Perspectivas emocionales
- Nos familiarizamos con los gestos
- Lenguaje corporal y emociones en otras personas
- Reforzamos con juego simbólico
- Juegos y materiales

MÓDULO 4. REGULACIÓN EMOCIONAL
- Autoestima
- Vocabulario emocional
- Mi estado emocional y conducta influyen en los demás
- Hablamos sobre la ira
- Identifico situaciones de ansiedad
- Conozco posibilidades que me ayudan a calmar
- Elijo qué estrategias me ayudan a calmarme
- Mi Kit calmante antiansiedad
- Juegos y materiales

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Libro de caras divertidas, por Mercedes Lancharro

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Os va a encantar este libro manipulativo de caras divertidas, que nos has preparado Mercedes Lancharro.

Aquí lo tenéis para descargar. A disfrutarlo.




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¿Te alegra o te entristece? ¿Por qué?

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Os va a encantar este nuevo material para trabajar situaciones y escuchar la opinión de nuestro peque sobre ellas. No solamente asociaciones situaciones a emociones, sino que podemos profundizar con preguntas dirigidas.
Para hacer el material más atractivo, está hecho para imprimir, laminar y ¡marcar con una pinza o con un clip!!!! lo que el niño considere.
Pronto os pongo fotos..... aunque el nuestro está en alemán.
Imágenes de Internet y pictogramas de Arasaac. 

A disfrutarlo.









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19 y 20 de mayo en Almería

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Os comento que la próxima Jornada de Formación será en Almería los días 19 y 20 mayo, con tres talleres:
Cómo empezar a estimular
Lenguaje
Teoría de la mente

Organizado por la Asociación Autismo Dárata.
Inscripción sólo mediante correo a coordinacion@autismodarata.org


¡Os esperamos!!


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El juego simbólico con más de 20 juegos

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Muchísimo llevo ya publicado en el blog sobre el juego simbólico, y en esta entrada os preparo uan recopilación con ideas y material descargable. Ojalá que os venga bien:



La princesa Prota, cuento y guión para jugar con el castillo de Playmobil.
http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.de/2011/09/en-busca-de-la-princesa-prota-con.html


Jugamos al centro comercial, todo descargable aquí:
http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.de/2015/09/jugamos-al-centro-comercial.html



















Puedes mirar también:



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La máquina del tiempo verbal, por Lidia con Alex Fernández

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Con gran alegría os comparto hoy un material muy especial: La máquina del tiempo verbal. Es una ideota fantástica creada por Lidia, la mamá de Alex, para que su campeón practique con los tiempos verbales: pasado, presente y futuro.
En cuanton la vea Erik va a querer que hagamos una, jjjj.
Qué felicidad comprobar que cada vez somos más las hierbitas creativas, imaprables por y para nuestros campeones.
Lidia estuvo en los talleres de Cartagena, y este es el mensaje que nos ha enviado:
"Hola!! Me llamo Lidia, soy de Cartagena (Murcia) y por primera vez me gustaría compartir una idea que he llevado a cabo para mi campeonisimo Alejandro de 7 años. Hemos empezado con los tiempos verbales y como son algo tan abstracto se me ocurrió hacerle una máquina del tiempo con cables viejos, pequeñas bombillas, vasos de plástico y bolitas de poliespan 😀😀😄.
Ni que decir tiene que le ha encantado.

ADELANTE SIEMPRE

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Conversación: mi favorito es

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A disfrutar con esta maravilla de material que ha preparado Carmen Fernández Cacho para practicar conversación e identidad personal. Todo descargable aquí:



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Manipulando emociones, por Inma Acosta

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Inma Acosta es la mamá de un campeón. Ha sido alumna aplicada tanto en el curso Cómo empezar a estimular como en el de Emociones. Ahora nos comparte un material que ha ideado para trabajar emociones de forma divertida.
A nosotros nos encanta.
Gracias por compartir.

Y una nueva idea:


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Claves para favorecer las relaciones y el juego en el cole

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Una de huevos

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Desarrollo del juego infantil por edades

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Comparto esta información para que nos sirva de referencia en las etapas del juego.
Fuente:Teaching Activities for Autistic Children By Sraff and Parents of Division TEACCH  . Complied and Edited by Eric Schopler, PH.D. Margaret Lansing, M. Ed. Leslie Waters, M.D. Gracias a Autismo Sevilla. Adaptaciones de Anabel Cornago.  

0-6/8 meses: Juegos/juguetes  para explorar su propio cuerpo, los sentidosy el afecto. 8-12 meses: Juegos para explorar objetos, sensaciones, movimiento y el mundo social. Deben incluirse juguetes que rueden y los que puedan usarse de forma combinada.
Al final de etapa , primeros juguetes causa-efecto.
12-18  meses:  Juegos para poder desplazarse,  para descubrir la permanencia de los objetos, las características físicas de los juguetes y para explorar sus funciones y relaciones causa-efecto. Interés por cuentos y álbumes de fotos.
18-24  meses: Juegos para probar sus posibilidades motoras (triciclo) y de descubrimiento causa-efecto  o instrumental Inicios del juego simbólico al final (dar de comer a muñeca) y del juego creativo (pinturas, construcciones, pizarras).
24-30 meses: Juegos motores (pelotas), juegos simbólicos (usa caja como coche) y juegos de construcción/creación (legos, pegatinas). Preferencia por imitar actividades de la vida diaria (barrer)  y por los juegos  que le permiten probar sus destrezas manipulativas y viso-motoras (puzzles, percusiones).
30-36 meses: Juegos simbólicos y juegos de construcción/creación.  Investiga hasta donde pueden hacer las cosas sin ayuda. Sigue el juego motor, pero intensifica las actividades manipulativas  y de investigación de lo que les rodea, con más actividades simbólicas (juegos con muñecos, disfrazarse, etc.) y creativas (cajas para manualidades).
 3-6 años: Juegos simbólicos (reparto de roles), juegos de creación  y primeros juegos de reglas  Preferencia por jugar con otros niños a representar diversas situaciones y personajes o a juegos de mesa y a juegos de actividad física de competición. Se inicia el juego cooperativo. Dibujos, cuentos, descubrimiento de lectoescritura...



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A Erik le gusta observar. Su mirada abarca el poder de los pequeños detalles. Conversa, juega, interactúa, sonríe, sueña, desea… Es un niño maravilloso que tiene autismo. En nuestra vida con otro ritmo, no sólo hay lucha o terapias, sino la intensidad del movimiento siempre hacia ADELANTE.
Bienvenidos a este espacio para reflexionar y conocer cómo vivimos el autismo con naturalidad.

    Nuestro perfil

    Soy la mamá de Erik, un niño precioso con el que soy feliz cada día. Recojo unas palabras de Goytisolo:

    "... nunca digas no puedo más y aquí me quedo...".

    Nuestra biblioteca

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    Con portadas de Miguel Gallardo -autor de "María y yo"-. Cuentos, testimonios, reflexiones, ensayos, artículos, fotografías y dibujos que van armando como un puzzle la realidad del autismo. Y literatura de la buena todos los meses en:

    agradecimientos

    Gracias, Fátima Collado

    El sonido de la hierba al crecer

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